Terapias Alternativas

Hoy en día existen varios caminos para llevar a cabo la rehabilitación integral de los niños con parálisis cerebral. A continuación se enumeran algunas de las terapias alternativas más difundidas en los últimos tiempos, destacando la importancia del tratamiento multidisciplinario e interdisciplinario que se necesita para realizarlas.

• Equinoterapia: es un método terapéutico que utiliza los caballos y las técnicas de equitación dentro de un abordaje interdisciplinario (profesor de equitación, kinesiólogo y psicopedagogo) buscando la rehabilitación, integración y desarrollo físico, psíquico y social de personas con capacidades diferentes. Al aprovechar el movimiento tridimensional del caballo se logra mejorar el equilibrio, la movilidad y la coordinación, disminuye la espasticidad, fortalece la musculatura y potencia la integración sensorial.

• Hidroterapia: es una terapia acuática que acompaña al tratamiento de rehabilitación y se desarrolla en diversas patologías, resultando muy beneficiosa para los niños con lesiones neurológicas. Consiste en la educación de la utilización del agua como una modalidad para aumentar el movimiento y la capacidad física. Además, es una actividad recreativa que brinda sensaciones placenteras y permite que nuestros niños tengan mayor independencia.

• Musicoterapia: es una disciplina que tiene métodos y técnicas específicas utilizando la experiencia sonoro-musical con objetivos terapéuticos. A través del juego se abren nuevas vías de comunicación y expresión no verbal, lo cual brinda la posibilidad de manifestar las emociones de una manera más directa, fortaleciendo la identidad y la personalidad. Generalmente son actividades grupales que desarrollan una mayor interacción social. Mejora la coordinación en los movimientos y favorece la atención, concentración y memoria.

Ley de Discapacidad Nº 22.431/81

La Ley define al discapacitado como toda persona que padezca una alteración funcional permanente o transitoria y que esas discapacidades impliquen desventajas considerables para sus integrantes. las desventajas pueden ser educacionales, laborales, etc.

La secretaria de Salud Pública determina el grado de discapacidad e indica la capacidad laborativa. Esto lo hace a través de evaluaciones y test.

Esta asegura atención medica, educación, seguridad social, franquicias y estímulos que permitan neutralizar esa discapacidad. es decir, el estado le da al discapacitado una serie de beneficios como ser, conseguir un automóvil a precios sustancialmente mas bajos o libres de impuestos, no pagar pasajes para viajes, etc.

Esta Ley también habla de que es estado se hará cargo de ocupar laboral mente en empresas públicas y estatales, de la ciudad de Buenos Aires, el cuatro (4 ) por ciento de las vacantes con empleados discapacitados.

El estado se hará cargo de la rehabilitación, de la capacitación laboral y de la escolaridad del discapacitado.

En cuanto al transporte y arquitectura, las empresas de colectivos están obligadas a dejar viajar gratis a los discapacitados que tengan el pase libre. Este es un certificado de discapacidad que se adquiere en el I.R.E.P (Echeverría Nº 955) y luego con eso se va a la secretaria de transporte y se adquiere el pase libre para todas las lineas de colectivos para que este pueda ir a rehabilitación, escuela o trabajo.

...Algunos consejos...

• Aprenda más sobre la parálisis cerebral. Mientras más sabe, más puede ayudarse usted a sí mismo y a su niño.

• Demuéstrele cariño a su niño y juegue con él. Trate a su hijo o hija igual como lo haría con un niño sin discapacidad. Lleve su niño a diferentes lugares, lean juntos, y diviértanse.

• Aprenda de los profesionales y otros padres cómo cumplir con las necesidades especiales de su niño, pero trate de no volver su vida en una ronda de terapia tras otra.
  
  
• Pida ayuda de su familia y amigos. Cuidar a un niño con parálisis cerebral es trabajo duro. Enséñele a otras personas lo que deben hacer y déles bastantes oportunidades para practicarlo mientras usted toma un descanso.

• Manténgase informado sobre nuevos tratamientos y tecnologías que pueden ayudar. Siempre se están desarrollando nuevos enfoques, y éstos podrían hacer una gran diferencia en la calidad de vida de su niño.

• Infórmese sobre tecnologías asistenciales que pueden ayudar a su niño. Esto podría incluir un simple teclado de comunicación para ayudarle a su niño a expresar sus necesidades y deseos, o podría ser tan sofisticado como una computadora con programas especiales.

• Tenga paciencia y mantenga sus esperanzas para mejoramiento. Su niño, igual que cualquier niño, tiene una vida entera para aprender y crecer.

• Trabaje con profesionales en intervención temprana o en su escuela. Asegúrese de incluir servicios relacionados tales como patología de habla-lenguaje, terapia física y terapia ocupacional si su niño los necesita. ¡No se olvide de la tecnología asistencial!

Adaptaciones de teclado

Los teclados se pueden programar adaptándolos a los distintos requerimientos. Para ello es preciso una valoración de las capacidades, demandas, necesidades e intereses del niño a través de una correcta evaluación y seguimiento.

• MALTRON SINGLE FINGER O HEAD/MOUTH STICK KEYBOARD

Es un teclado diseñado para usuarios con movilidad reducida. Ofrece las funciones de push-on y push-off para las teclas Shift, Control y Alt. Permite desactivar la repetición de las teclas o ajustar su velocidad de repetición.

• MALTRON SINGLE HANDED KEYBOARDS

Es un teclado adaptado para el uso de una sola mano (existe una versión para diestros o zurdos).
Permite alcanzar altas velocidades de tecleo.

• TECLADO SILABICO

El teclado fonético-silábico consiste en que cada tecla representa una sílaba y la disposición de las teclas tiene una ordenación fonética. Está diseñado para aumentar la productividad a la hora de escribir, ya que mejora el tiempo que se tarda en encontrar la tecla deseada y con una pulsación se escriben dos o más letras.

• PASA PAGINAS

Permite la visualización y lectura de libros a través de un teclado que funciona por escaneo automático y activación por conmutador. Puede también ser activado por un sonido captado por un micrófono.

• LICORNIO

Es un cabezal que permite utilizar un teclado de ordenador convencional mediante los movimientos de la cabeza (sin precisión manipulativa). Está indicado para personas que tienen buen control cefálico, de forma que con la cabeza son capaces de usar el teclado del ordenador, lleva una varilla metálica incorporada, a la cual se puede fijar en su extremo un pequeño puntero o un lápiz y pulsar, así las teclas.

Adaptaciones para Mouse

Hoy en día contamos con una amplia variedad de mouses especiales; la elección de éstos va a depender de sus capacidades funcionales. Algunos de los dispositivos son:

• BOTÓN CLICK

Los beneficios que tienen es que no genera rebotes en sus operaciones, hasta que no se levante el elemento con el que se está presionando, lo que evitará realizar operaciones erróneas.
Desarrollado para tolerar una rutina de fuertes impactos sobre él.
Existen varios tipos y modelos de Botones, como por ejemplo Botón Click Inalámbrico o Botón de Switch.

• SWITCH-MOUSE

Consta de ocho (8) pulsadores que están dispuestos de manera tal que, al introducir el dedo o un puntero (en caso de utilizar una vincha), éste queda contenido. Hay cuatro (4) pulsadores dedicados a realizar los desplazamientos del cursor, hacia arriba, abajo, derecha e izquierda. Además de otros cuatro, identificados como: click, escape, doble click y retener.

• MOUSE CONTROLADO CON EL MENTÓN
  

Es un dispositivo señalador de tipo joystick con las mismas funciones que un Mouse convencional, especialmente pensado para ser usado con el mentón.

• TRACKBALL O EASYBALL

Son mouse grandes que tienen un abola direccional en la parte superior y pude operarse con ambas manos en casos donde el control motor distal es débil , pero con buen control motor proximal.

Tecnología de Adaptación

En el caso de nuestros niños las tecnologías que se utilizan para su rehabilitación se denominan Tecnología de Adaptación o Tecnologías de Apoyo. Estas pueden ser cualquier articulo, equipo global o parcial, o adaptado a un niño, que se utilice para aumentar o mejorar capacidades funcionales en chicos con discapacidad, como es el caso de los que padecen Parálisis Cerebral.

Ítems a tener en cuenta en las Adaptaciones:

• No se debe adecuar el niño a la maquina, si no la maquina al niño.
• No debemos generar una dependencia permanente del niño a alguna de las adaptaciones.
• Preservar las capacidades conservadas.
• Hay que tener en cuenta la patología de base, que es la que dio origen a la discapacidad, para tener en cuenta sus necesidades especiales de acuerdo a su desarrollo neurológico y psicomotor.
• Mantener siempre la postura erguida.Debemos entrenar al niños para el manejo de las adaptaciones.
• Reevaluar frecuente mente al niño para ver si es posible reemplazar o aplazar alguna de las adaptaciones.Las adaptaciones deben ser sensillas.
• Todo debe estar orientado para el Confort y Bienestar del niño.
  

"El verdadero progreso es el que pone la tecnología al alcance de todos."

Henry Ford (1863-1947) Industrial estadounidense.

Los especialistas dicen...

• "Aunque las lesiones cerebrales no pueden revertirse, la detección precoz y la implementación de un abordaje temprano y efectivo, en el cual se combinen las diferentes especialidades y herramientas terapéuticas, contribuye a prevenir o retrasar las deformidades y consecuencias de la parálisis cerebral infantil que se ponen de manifiesto a medida que se van sucediendo las diferentes instancias del desarrollo madurativo", explicó el licenciado Marcelo H. Lofiego, kinesiólogo, jefe de la sección Kinesiología Neuromuscular, del servicio de Rehabilitación del Hospital Italiano de Buenos Aires (HIBA).

• "Por eso en todas las etapas de la vida de un chico con parálisis cerebral es fundamental el acompañamiento familiar. Desde el principio, y aunque el diagnóstico es responsabilidad del médico, son los padres los que advierten, por ejemplo, mediante la observación de otros chiquitos, que un niño no puede mantener erguida la cabeza a los cuatro meses de vida. A partir de ahí se producirá la consulta que, de resultar en un diagnóstico positivo, abre el camino de la estimulación y la rehabilitación para lograr que esa persona se desarrolle", agregó el doctor Mario Lamprópulos, jefe de la sección Neuroortopedia Infantil, del servicio de Ortopedia del HIBA.

¿Que es la Parálisis Cerebral?

La Parálisis Cerebral es una lesión neurológica de carácter permanente y no progresivo localizada en un cerebro inmaduro. El no ser progresiva significa que la lesión no empeora a medida que el niño crece.

Esta lesión puede darse por causas prenatales, perinatales o postnatales, y de acuerdo al área afectada se observan desde cuadros leves a severos.

Afecta el desarrollo psicomotor del niño, es decir, afecta la relación entre el razonamiento y el movimiento y es por esto que se ve alterado el desarrollo de sus habilidades. Además se caracteriza por presentar trastornos en la postura y el equilibrio. Puede ir acompañado de otros problemas como pueden ser sensitivos, cognitivos, de comunicación y percepción, y en algunas ocasiones, de trastornos del comportamiento.

Al darse la lesión en un cerebro inmaduro, en etapa de desarrollo, las áreas cerebrales no afectadas buscaran suplir las funciones alteradas. Este mecanismo es lo que se conoce como Neuroplasticidad cerebral.

Los niños con Parálisis Cerebral tienen amplias posibilidades de mejorar sus habilidades mediante un tratamiento personalizado, ya que ellos presentan diferentes cuadros clínicos. Es importante que este sea multidisciplinario e interdisciplinario y este orientado a las actividades de la vida diaria y a la re inserción social.

Hoy en día podemos valernos de la computadora como una herramienta para que los niños logren una mejor adaptación y comunicación con su entorno y a su vez estimular el desarrollo psicomotor.